رياضيات الطفولة المبكرة: خصص ودمج تعليم الرياضيات اليومي.

دوغلاس كليمنتس - مرحبًا بكم في مناقشة موجزة حول كيفية تخصيص وقت كل يوم لتدريس الرياضيات ودمج تعليم الرياضيات طوال اليوم الدراسي من دليل ممارسة IES ، تدريس الرياضيات للأطفال الصغار. هيا بنا نبدأ. هناك خمس توصيات في دليل الممارسة وكلها تستند إلى مراجعة منهجية للبحث الذي أجراه باحثون وممارسون من ذوي الخبرة والتجربة في تطوير الرياضيات المبكرة.

في هذا الفيديو ، سنناقش التوصية الخامسة التي تقترح تخصيص وقت كل يوم لتدريس الرياضيات ودمج تعليم الرياضيات طوال اليوم الدراسي. الطريقة الأولى لتنفيذ التوصية الخامسة هي تخطيط التعليمات اليومية التي تستهدف مفاهيم ومهارات الرياضيات المحددة ، كما أن التخطيط لوقت هادف كل يوم لمعالجة موضوعات الرياضيات المقدمة في التوصيات الأولى والثانية من دليل الممارسة يوفر أساسًا للأطفال لممارسة وتوسيع نطاقهم.

المعرفة والمهارات على مدار اليوم. يمكن للمدرسين تقديم مفاهيم رياضية جديدة خلال أنشطة المجموعة الكاملة القصيرة ، ويمكن أن يشمل ذلك كل شيء من المناقشات غير الرسمية لمفهوم جديد مثل ، أين رأيت نمطًا لقراءة كتاب يقدم فكرة مثل The Doorbell Rang بواسطة Pat Hutchins ، قصة ممتعة حيث يجب مشاركة ملفات تعريف الارتباط بين عدد متزايد من الأصدقاء ، والطريقة الثانية لتنفيذ التوصية الخامسة هي تضمين الرياضيات في إجراءات وأنشطة الفصول الدراسية لتعزيز المفاهيم الجديدة المقدمة خلال الوقت التعليمي المخصص.

يمكن للمدرسين الإشارة إلى فرص عد الأشياء أو فحص الأشكال أو تحليل البيانات أو قياس الخيارات ، على سبيل المثال ، أثناء القراءة والكتابة ، حدد كتابًا يعزز موضوع الرياضيات الحالي الذي تم تقديمه مؤخرًا. تأمل الكتاب ، واحد كان جوني. مثل جميع كتب موريس سينداك ، فهو أدب جيد مليء بالقافية والإيقاع والشخصيات المثيرة للاهتمام ، ولكن بالإضافة إلى ذلك ، فهو كتاب عد رائع أفضل من معظم الكتب لأنه عندما تحسب الشخصيات ، فإن العلاقة بين العد وإضافة واحد آخر هي جوهر قصة.

ثم لحل المشكلة ، تعد الشخصية الرئيسية إلى الوراء. الطريقة الرابعة لتنفيذ التوصية الخامسة هي إنشاء بيئة غنية بالرياضيات حيث يمكن للأطفال التعرف على الرياضيات وتطبيقها بشكل هادف ، ويجب أن تكون الأشياء والأدوات المتعلقة بالرياضيات متاحة ويمكن للأطفال استخدامها على مدار اليوم.

من المهم وضع الأدوات على مستوى العين ، وأن يتم تمييزها وإظهار استخدامها. قد يحتاج المعلمون إلى وضع نماذج صريحة حول كيفية استخدام الأدوات خلال وقت المجموعة الصغيرة أو الكبيرة ، على سبيل المثال ، يعد استخدام المسطرة أكثر تعقيدًا مما قد توحي به العديد من المناهج الدراسية.

لذلك في مشروع علمي حيث يقيس الأطفال أسبوعياً ارتفاع النباتات التي يزرعونها ، من المنطقي القيام ببعض الرياضيات المركزة على كيفية عمل المساطر. على سبيل المثال ، قد يقيس الأطفال نفس الكائن أولاً باستخدام وحدات مادية مثل مكعبات البوصة ثم استخدام المساطر للتأكد من أن الأطفال يفهمون أن المسطرة هي مجرد طريقة تحدد عدد وحدات الارتفاع ، ويمكنهم مناقشة أهمية نقطة الصفر على الحكام وما إلى ذلك.

ثم يقيسون ارتفاع النباتات بفهم. الطريقة الخامسة لتنفيذ التوصية الخامسة هي استخدام الألعاب لتعليم مفاهيم الرياضيات ومهاراتها ومنح الأطفال التدريب على تطبيقها ، فالألعاب هي وسيلة ممتعة وجذابة لممارسة وتوسيع مهارات الرياضيات خارج الوقت التعليمي المخصص. تتضمن بعض المناهج ألعابًا أو يمكن شراؤها بشكل منفصل أو حتى من صنع المعلم.

ثم يسألون شريكهم ، هل أنا على حق؟ إذا كان الأمر كذلك ، فإنهم يضعون الرقائق على دوائر لملء ملف تعريف الارتباط الخاص بورق البناء الخاص بهم. تتم ممارسة العديد من الكفاءات في هذه اللعبة البسيطة مثل عد النقاط بدقة على القالب وإنتاج مجموعة من العدادات لمطابقة عدد النقاط على القالب.